Unsere Erziehungsschwerpunkte

Erziehung teilt sich in der Schule in die Bereiche

Persönlichkeitsentwicklung
Entwicklung von sozialem Verhalten
Aufbau von Kenntnissen und Fertigkeiten sowie Entwicklung von Urteilsfähigkeit und Handlungsfähigkeit

In Anbetracht der stark gemischten Sozialstruktur unseres Schulbezirkes (s. Informationen zur Schule: Schulbezirk und Sozialstruktur) sind vom Kollegium speziell im Hinblick auf unsere Schülerschaft zu den drei Bereichen folgende Erziehungsschwerpunkte herausgearbeitet worden:

Persönlichkeitsentwicklung:

Selbstwertgefühl des Kindes in der Gemeinschaft stärken
Achtsamkeit ausbauen
Erziehung zur Selbstständigkeit
Orientierungsfähigkeit in der Lebenswirklichkeit
Sensibilität
Kreativität
Anstrengungsbereitschaft
Realistische Leistungseinschätzung
Stärkung der Leistungsbereitschaft
Durchhaltevermögen
Einsicht und Anwenden von Regeln
Erhalten der Lernfreude
Ausgewogenheit von Anpassungsfähigkeit und Selbstbehauptung

Entwicklung von sozialem Verhalten:

Selbstwertgefühl des Kindes in der Gemeinschaft stärken
Achtsamkeit ausbauen
Erziehung zur Selbstständigkeit
Kommunikationsfähigkeit
Kooperationsfähigkeit
Einsicht und Anwenden von Regeln
Akzeptanz
demokratisches Verhalten
Toleranz
Rücksicht
Hilfsbereitschaft
Gemeinschaftssinn
Achtung des Gemeinschaftseigentums
Übernahme von Verantwortung
Konstruktive Konfliktlösung
Sensibilität

Aufbau von Kenntnissen und Fertigkeiten sowie Entwicklung von Urteilsfähigkeit und Handlungsfähigkeit:

Selbstwertgefühl des Kindes in der Gemeinschaft stärken
Achtsamkeit ausbauen
Erziehung zur Selbstständigkeit
Stärkung der Leistungsbereitschaft
Durchhaltevermögen
Orientierungsfähigkeit in der Lebenswirklichkeit
Kreativität
Anstrengungsbereitschaft
Realistische Leistungseinschätzung
Kommunikationsfähigkeit
Kooperationsfähigkeit
Aufbau von Grundfähigkeiten und –fertigkeiten gemäß der Fächer und Lernbereiche
Aufbau von Kenntnissen gemäß der Fächer und Lernbereiche
Erreichen von Mindestanforderungen
Erreichen von erweiterten Anforderungen
Systematisches Lernen
Fähigkeit zur Selbstkontrolle

Es fällt auf, dass einige Erziehungsziele zweimal und drei sogar dreimal zugeordnet wurden. Sie sind zwangsläufig als Schwerpunktziele der Erziehungsarbeit zu betrachten und leiten Erziehung und Unterricht in besonderem Maße. In allen drei Bereichen wurden die Ziele „Selbstwertgefühl des Kindes in der Gemeinschaft stärken“, „Achtsamkeit ausbauen“ sowie „Erziehung zur Selbstständigkeit“ erwähnt. Sie sind deshalb von immenser Bedeutung, weil das Kind über die Entwicklung von Selbstständigkeit, Achtsamkeit und den Aufbau eines gesunden Selbstwertgefühl sozial-emotionale Sicherheit gewinnt. Diese wiederum ist für die Entfaltung von Kontakt- und Gruppenfähigkeit sowie von Lernbereitschaft und Lernfähigkeit von entscheidender Bedeutung. Um Selbstständigkeit, Achtsamkeit und gesundes Selbstbewusstsein in der Gemeinschaft aufzubauen, müssen u.a. Lernsituationen geschaffen werden, die derartige Ziele verfolgen. Unterrichtsmethoden wie Wochenplanarbeit, Werkstattarbeit. Stationsarbeit, Projektarbeit und Freiarbeit werden aus diesem Grund an unserer Schule praktiziert und sind im Kapitel „Unterricht“ genauer erläutert.

Im Schulalltag sind außerdem erzieherische Regeln und Maßnahmen hilfreich, die neben der Persönlichkeitsentwicklung vor allem die Entwicklung von sozialem Verhalten fördern. In den einzelnen Klassen werden deshalb Regeln und Rituale mit den Kindern gemeinsam erarbeitet und auf ihre Einhaltung geachtet. Darüber hinaus hat das Kollegium auf der Basis der oben genannten Erziehungsziele die Schulregeln der Grundschule Bergische Straße erstellt, um eine einheitliche, konsequente Linie im Kollegium zu erhalten. Diese soll nicht nur das Verhalten der Schüler untereinander, sondern das Verhalten aller Schulbeteiligten untereinander regeln, d.h. das Verhalten von Lehrern, Eltern, Schülern zueinander und untereinander sowie aller weiteren Personen, die mit uns in Verbindung stehen.